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2014年天津公務員考試申論范文:被提煉的拿來主義

知滿天教育網     發布時間: 2014-07-14     信息來源: 知滿天教育     點擊數:

  什么是所謂的概括能力,其實最直白來說,就是概括題這類題型大概需要大家掌握的基本能力,反應在我們的大綱上,就是閱讀理解能力了,我們先來看看申論的閱讀理解能力:要求全面把握給定資料的內容,準確理解給定資料的含義,準確提煉事實所包含的觀點,并揭示所反映的本質問題;要求能夠理解給定資料的主要內容,把握給定資料各部分之間的關系,對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。仔細推敲大家可以發現,這種能力其實是讓我們對材料有一定的解讀和總結能力,可以把材料的東西加以加工和整合,其實就是去材料當中“拿”東西,我們不妨稱之為“拿來主義”。

  我們知道,申論材料的大概內容可以分成政策性,向好和向壞大概三種,在這三種構成中,有些是我們在做題時可以直接往卷子上抄的,有些則是我們需要自己加工和整合,然后再寫到卷子上,但是不管怎么樣,這都是從給定資料里“拿”。那么怎么拿,我們分情況來看看。

  一種是可以直接“拿”。在我們的給定資料中,很多是政策性的資料,大家會發現,這些資料用詞精煉,觀點全面且辯證,而且大多還出自專家和高層領導之口,這些話具有很強的官方語言特點,大家明眼一看就覺得說的不錯,那么這種材料,大家一般經過大概的分析和判斷,根據題目的要求,可以直接拿來當答案。其實說的到這里大家也許就明白了,一般權威性和官方性的資料,都可以直接拿來用,因為它們一般都比較權威和行文正規。

  第二種就是比較麻煩了,是不能直接拿來用的。說的形象一點,我們去田里找東西,有些是可以直接挖出來吃的,像甘蔗、花生,但是像芋頭這種,恐怕直接吃就要鬧肚子了。我們看看什么樣的材料是“芋頭”類的。第一,就是不權威的,這和第一種正好相對。百姓的訴求和一些對問題的報道,我們要從中學會提煉發生了什么,需要注意什么,也就是“是什么,為什么,怎么辦”這些要素。另外一種是事例的羅列。給定資料羅列了大量的事例,那么一定是想說明某個問題,這個時候我們需要從中提取共性,共性就是這些資料想讓我們看見的 。

  當然,不論是直接“拿”還是間接“拿”,都需要我們有很好的閱讀習慣和方法,通過逐漸的練習加以熟練應用,逐漸學會這樣的“拿來主義”。 

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