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天津教師招聘:家園溝通的三個目標

知滿天教育網     發布時間: 2017-10-03     信息來源:      點擊數:

  在幼兒教師結構化面試中,考官經常會設置一些場景,讓考生以幼兒教師的身份跟家長模擬溝通。但是,如果我們連溝通的目標都不清楚,那溝通的效果肯定不會很理想。在這篇文章中,讓我們一起來了解一下家園溝通到位的三個目標,幫助廣大考生展現出良好的溝通能力。

  進入幼兒園,孩子第一次離開家長的保護。孩子在幼兒園的一舉一動,都牽動著家長的心。當孩子在幼兒園摔壞了,磕傷了,或被欺負了時,家長在心疼之余,都會追問其原因。有時難免會把矛頭指向老師,認為老師沒有照顧好孩子。因此,我們經常能聽到家長對幼兒園老師不滿的言論。這種情況下,幼兒教師與家長進行有效溝通就顯得非常必要。

  那么,如何做到有效溝通,使自己的工作產生事半功倍的效果,最終促使孩子健康成長呢?這需要教師與家長溝通時達到三個目標,即理解、信任與合作。因為教師和家長在性格和生活閱歷等方面存在較大差異,所以這三個目標在具體實踐時會因人而異、因時而異。教師與家長之間從相互理解到彼此信任再到攜手合作,是一個循序漸進的過程。

  第一,相互理解是家園溝通的第一個目標。現在的家長對自己的孩子,對幼兒園和教師都抱有很高的期望。再加上有些家長追求完美或者以自我為中心,只要孩子、教師和幼兒園在某些方面不如自己所愿,就會很失望,變得難以理解幼兒園教育的理念和做法。因此,幫助這些家長理解科學的幼兒園教育,與他們在家園共育方面達成共識,是教師與家長溝通的第一個目標。

  第二,彼此信任是家園溝通的第二個目標。與不信任自己的家長進行溝通極其富有挑戰性,令年輕教師望而卻步。教師要贏得家長的信任,只需要遵守一個原則:付出真感情。用愛心擁抱孩子,用愛心和耐心來面對家長,做到坦誠與家長交流。只要孩子喜歡幼兒園,喜歡小朋友,愛自己的老師,家長對教師的信任情感就會逐漸建立起來。一旦家長信任教師、信任幼兒園,家園溝通的難度就會降低,家園共育就會形成合力。

  第三,合作是家園溝通最理想的目標。幼兒園教育離不開家庭教育的合作,而每個家長的合作意識不同,教師需要因人而異。家長的性格不同,合作意識也會不同。另外,還有的家長認為孩子在幼兒園歸老師管,在家里歸家長管,只要彼此做好自己的事情孩子就健康安全了,如果在幼兒園出了事,就是老師的責任。這類家長就不太理解和信任教師的工作,也不配合老師做好孩子的教育問題。對于這種家長,教師就要分析原因采取針對性的溝通方法。只有我們共同的目標都是“愛孩子”,一切從孩子出發,從實際出發,我們與家長的溝通交流才能達成共識,認識才能統一,教育才能一致,才能實現真正的共育。

  蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的、全面的發展:兩個教育者——學校和家庭,不僅要一致行動,向幼兒提出一樣的要求;而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發,無論在教育的目的上、過程上,還是手段上,都不要發生分歧。”這是教師和家長溝通也就是家園共育的終極目標。

 

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